Denemenin faydası sonuç kâğıdına bakıp geçmekten değil, bir sonraki çalışmanda neyi değiştireceğini belirlemekten gelir.
Önce koşulları kaydet
Denemenin tarihini, adını ve çözerken kullandığın süreyi yaz. Çalışmaya ara verip vermediğini veya yardım kullanıp kullanmadığını da not et. Farklı koşullarda çözülen iki denemeyi bire bir karşılaştırmak yanıltıcı olabilir.
Sayısal ve sözel doğru, yanlış ve boşlarını ayrı tut. Toplam net, testlerden birindeki gelişmeyi diğerindeki düşüşün arkasında gizleyebilir. İki testin dağılımını görmek daha somut bir çalışma kararı sağlar.
Her hataya bir neden etiketi koy
| Hata türü | Kontrol sorusu | Sonraki adım |
|---|---|---|
| Konu eksiği | Yöntemi yardım almadan kurabiliyor muyum? | Kısa konu tekrarı ve benzer örnek. |
| Okuma hatası | İstenen bilgiyi veya olumsuz yönergeyi kaçırdım mı? | Soru kökünü kendi cümlemle yazma. |
| İşlem hatası | Doğru yöntemin hangi adımında koptum? | O adımı görünür biçimde kontrol etme. |
| Süre | Çözebildiğim hâlde sona mı bıraktım? | Kısa süreli soru grubu ve geri dönüş planı. |
Bir soru birden fazla başlığa girebilir. Etiketler kesin bir teşhis değil, çalışmanı düzenlemeye yarayan araçlardır. En çok tekrar eden iki veya üç başlığı belirlemekle başla.
Boş soruları da incele
Boşun nedeni konuyu bilmemek mi, soruyu hiç görememek mi, yoksa iki seçenek arasında kalmak mı? Her biri farklı bir çalışma ihtiyacını gösterir. Boşları tek bir sayı olarak görmek, yapılabilir soruların süre nedeniyle kaçtığını fark etmeni engelleyebilir.
Analizi bir eylemle bitir
Bir sayfalık hata listesi hazırladıktan sonra uygulanabilir bir hedef seç. Örneğin “Bu hafta işlem hatalarını azalt” yerine “Her akşam aynı türde hata yaptığım üç soruyu yeniden çöz” yaz. Sonraki denemede bu hata türünün değişip değişmediğini kontrol et.
Günlük planına bu hedefi ekle. Programı sürekli büyütmek yerine, analizden çıkan en etkili küçük değişikliği seç.
Bu yazı DGS Rota’nın çalışma önerilerini içerir; resmî konu listesi, kişiye özel eğitim planı veya başarı garantisi değildir. Kendi başlangıç düzeyine ve zamanına göre düzenle.